Щепартамент образования Администрации города Екатеринбурга
Муниципальное автономное дошкольное образовательное )чреждение
детский сад комбинированного вида М 1 65
(МАДОУ- детский сад Jф 165)

-

УТВЕРЖДАЮ:
Заведующий МАЩОУПриказ Nп_И

.

детйий сад JtIb 165
Г.П. Кчлакова

aZ?

ПРОГРЛЧIМЛ РЛЗВИТUIЯ

Jй;2ОЦr.

Муниципального автономного дошкольного
образовательного учреждения - детского сада
комбинированного вида ЛЬ 165
на 2026 - 2030 г.г.

РАССМОТРЕНА И ПРИНlIТА:
на заседании

Педагогического совета
Протокол от <Щ>lУ,t"'20/frг.

}lЪ

Д

Екатеринбург
2026

СОДЕРЖАНИЕ
Nь

п\л

Раздел Програlrлмы развития

Стр.
л

1.

Паопорт Програtrлмы развития

J

2

ИнформшlионЕаrI справка

5

3.

Анадиз сферы деятельшости образовательного учреждения

7

4.

Механизмы реЕчIизации Програтrлмы р€lзвития

16

5.1

Управление ре{шизацией Проrра]\dмы развитиrI

29

5.2

Ожидаемые результаты Прогршrмы рtlзвития

29

5.3

Показатели реализации Програlrлмы развития

30

5.4

Концlоrь

з1

6

Финаrrсовое обеспочФние р9{tлизации Програ:rлмы рttзвития

за реализацией Программы развитиlI

з1

ýs

1

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
,Щокументы, по-

служившие основанием для разработки Програuмы
развития

приоритетами и стратегическими задачами, обозначенными в нормативньIх
правовых докумеЕт;х федерального, регион€UIьного, муниципального уровней,
основанием для разработки Программы развития стаJIи следующие
нормативные правовые документы федерального уровня:
Федеральный закон РФ от 29.|2.2012 J\b 273-ФЗ кОб образовании в
Российской Федерации> (с изменениями) (далее 27З,ФЗ);
Указ Преiидента Российской Федерации от 25.1|,2025 Nъ 858
ко Стратегии государственной национальной 1rолитики Российской
Федерации на период до 2036 года);
Указ Президента Российской Федерации от 07,05.2024 Ns 309 (о
национальЕых ц9лях развития Российской Федерации на период до 2030 года
и на перспективу до 2036 года)
Указ Президента Российской Федерации от 08.05.2024 Jф з14
кОбутверждении основ государственной политики Российской Федерации
в области исторического просвещения);
з58 кО
Указ ПрЪзидента Ръссийской Федерации от |7.05.202з
на
Федерации
в
Российской
Стратегии комплексной безопасности детей
IIериод до 2030 года);
./ Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 Jt 809 (об
11о сохранению и укреплению
утвер}кдении основ государственной политики
традициоНньIх россИйскиХ духовно-Нравственных ценностей>;
дети), разработанный в
НационаЛiныЙ проекТ кМолодёжь
соответствии с Указом Президента РФ от 07.05.2024 Ns 309 кО национЕlльньD(
года и на перспективу
цеJUIх рЕlзвития РФ цели развития РФ на период до 20З0

,/

./

,/
,/

./

/

М

и

до 2036 года>;
Распоряхсение Правительства Российской Федерации от 23.10.2025 Jt
297о-р коб утверждении комплекса мер по патриотическому воспитанию и
Федерации до
духовно-нравственному воспитанию молодех(и в Российской

,/

2028 года>.

,/

Письмо Минпросвещения Российской Федерации J\гg 03_1664 от
2|.|I.2024 кО внедрении прогрaммы просветительской деятельности для

организаций),
родителей воспитанников дошкольньD( образовательньгх
/
Приказ Министерства общего и профессионаJIьного образования
СвердлЪвСкой облаСти оТ 30.03.2018 Jф 162-Д кОб утверждении Концепции
области на lrериод до 2035
развития образованиянатерритории Свердловской
года);
Постановление Правительства Свердловской области от 18,09,2019 Nb
стратегии развития образования на территории
588-пп коб

,/

утверждении
Свердловской области на период до 2035 годa>;
Постановление Правительства Свердловской области от |9,12,2019 ]ф
920-пП кОб утвер*де""" Государственной rrрограммы Свердловской области
кРазвитие системы образования и реаJIизация молодежной политики в
Свердловской области> (с изменениями на25 апреля 2024rода);
,/ ПостановлеЕие ДдминисТрациИ города Екатеринбурга Свердловской
области от 28.10.2022 Jф 3360 коб утверждении Мlтrиципальной програ]\4мы
кразвитие системы образования и создание условий для организации отдьгха и
оздоровления детей в муници11альном образовании (город Екатеринбург) на
202з -202] года>> (с изменениями и дополнениями);
,/
СтратегическаlI инициатива кобразование - основа развития, залог
успеха) до 20Зб года

,/

а

Щель Прогрilммы

рrlзвития

комплексные задачи Програ},Iмы
развития

Планируемые результаты реализа_
ции Программы
развития

Период реализации

Совершенствование образовательной среды для всесторонЕего развития детей
дошкольного возраста, включаjI детей раннего возраста и детей с ОВЗ, через
обогащение развивающих практик, укрепление их социальной активности,
социЕrлизации, духовно-нравственньж ценностей и rrодготовку к участию в
программе кОрлята России> посредством активного взаимодействия с
родителями и соци€lJIьными партнераN{и
1. Обеспечить комrтлексное вовлечение всех детей возрастной категории 5-7
лет в социzlльные инициативы и общественно значимую деятельность через
ре€}лизацию программы <Орлята-дошколята)> и }пIастие в движении <Орлята
России), добившись стопроцентного охвата воспитанников указанными
мероприятиями к 2030 году.
2. Создать специализированные игровые и учебные пространства, обеспечив
полн}.ю готовность всех помещений уrреждения к условиям комфортного
пребывания детей раннего возраста (1-3 лет) в течение трех лет (2026-2029 гг.)
3. К 2030 году усовершенствовать условия для воспитания и обуrения детей с
особыми образовательными потребностями, увеличив долю педагогов,
обладающих квалификацией в данном нагIравлении, до 90Оh, а также
дополнительно оснастив учреждение споциi}лизированным оборудованием и
ресурсами
4. Организовать систематическое взаимодействие rrедагогов, родителей и
социальньгх партнёров посредством совместных культурньж и
просветительских мероприятий, направленньIх на воспитание патриотизма и
нравственности, увеличив количество }л{астников среди семей воспитанников
до 80% за три rода (2026-2029 гг.),
1. Участие в програ},{ме кОрлята-дошколята):
- к 2030 году 100% детей возрастной грутrпы 5-7 лет примут участие в
программах кОрлята-дошколята)) и подготовке к движению кОрлята России>
- к 2028 году будут разработаны методики вкJIючения детей в активную
социЕrльнуIо жизнь через проектн}то деятельность и коллективные
мероприятия
2. Условия для детей раннего возраста:
- к 2029 году все помещения у{реждения булут оснащены современными
игровыми и учебными пространствами для детей 1-3 лет
- удовлетворенность родителей, полоя(ительно оценивающих условия содержания детей раннего возраста, повысится до 90% согласно данным регуJuIрного анкетирования к 2029 году.
3. Поддержка детей с ОВЗ:
2030 гOду 90% педагогов получат необходимую дополнительн}то
квалификацию по работе с детьми с ОВЗ.
- учреждение
оборудованием,
будет
сшециаJIизированным
оснащено
необходимыми ресурсами и материалами для обеспечения эффективности
коррекционно-р.lзвиваrощей работы с детьми с ОВЗ к 2030 году.
4. Воспитание д)ховно-нравственных ценностей и IIатриотического
воспитания:
- к 2029 году r{астие семей воспитанIIиков в coBMecTHbIx мероприятил(
вырастет до 80%.
- не менее 70Yо восгIитанников IIродемонстрируют положительный рост по
показателям семейного воспитания и патриотического сознания,
зафиксированным методами rrедагогической диагностики и наблюдения,
проводимых ежегодно начинаrI с 2026 rода.

- к

с2026 года по 2030 год -

5 лет

*-;

Этапы реализации
Программы развития
I этап

- подгото-

вительный
II этап

ция
III этап

-

-

реализа-

обоб-

щающий

Сведения о разработчиках, ответ-

ственные за раз-

- lrодготовительный - с 01.06.2026 года
II этап - реализация - 2027 - 2029 годы
III этап - обобщающий - до 31.05.2030 год
I этап

разработка методических материалов, IIроектирование HoBbIx игровьIх зон,
инвентаризация имеющегося ресурса и определение потребностей в обучении
педагогов
обновление матери€lJIьно-технической базы, повышение ква;rификации
сотрудников, запуск проекта кОрлята-дошколятD), начаJIо целенаправленного
вовлечения родителей и социальных партнёров
анаJIиз
пол)ченных
публикация итогового отчёта,
результатов,
распространение опыта, закрепление усIIешных практик и постановка
да:rьнейших стратегических задач
УправленческаlI команда под р}ководством заведующего
Ответственный за контроль и реirлизацию Программы развития: заведующий

работку и реаJIизацию Программы
развития

Порядок финансирования Прогрttммы развития

Контроль реализации Программы
развития

наименование
Полное
наименование

доо

Выполнение Програллмы обеспечивается за счет средств:
муниципального бюджета (субсидии): рацион€rльное использование
бюджетньrх средств
внебюджетньгх источников: доходы Учреждения от приносящей доход
деятельности
Организация осуществляет мониторинг эффективности реЕrлизации Программы развития. Отчетная дата - май каждого года. По итогам ежегодного мониторинга уIIравленческая комаЕда, под руководством заведующего cocTaBJmeT
анаJIитический отчет о результатах реализации программы рiввития.
Внесение изменений в Программу развития осуществляется:
- по мере необходимости: для приведения в соответствие с изменениями в законодательстве, по результатаIvI хода реализации Программы рiввития, в целях
ее корректировки и т. д.;
- в процессе работы по вьuIвлению необходимости (отсутствия необходимости) внесения изменений в программу рilзвития рекомендуется осуществлять
не реже чем один раз в год

1)

2)

2. инФорм

ионнАя спрАtsкА о дOо

СодеDжание
Муниципа,rьное автономное дошкольное образовательное учреждение
ский сад комбинированного вида J',lb 165 (далее - МАДОУ)

-

дет-

Сокращенное
наименование

МАДОУ - детский

Основные сведения о.ЩОО

Учредитель: Щепартамент образования Администрации города Екатеринбурга
Юридический адрес: 620|4З, г. Екатеринбург, ул. Индустрии, 51
Фактический адрес: 6201,4З, г. Екатеринбург, ул. Индустрии, 51
Контакты:телефон: +7 (343) 325-33-03, факс: +7 (З4З) З25-33-08,
электронньтй адрес: mboul 65@,eduekb"ru
адрес официального сайта: wwrry. 1 бS.tvoysadik.ru
адрес сообщества ВК: https ://vk.com/dýý_ad"JýýýkЪ
Режим работы: с 7-З0 ч. до 18.00 ч. Пятидневная рабочЕш неделя.
Суббота, воскресенье и праздничные дни - выходные
В МАДоУ функционирует 11 групп, из них:

доо

сад Jф 165

.

3 группыранЕего возраста
б групп общеразвивающей направленности
2 группы компенсирующей направленности.
Всего 220 детей. Из них - 45 - дети с ОВЗ

.

.

Сведения о реализуемых образовательных програN,{мах
Краткая характеристика организационнопедагогических

условий

Сведения о
работниках.ЩОО

- Образовательнiш программа дошкольного образования
- Адаптированн€ш образовательнаjI программа дошкольного образования для

детей с тяrкелыми нарушениями речи
-,ЩополнительЕая общеобразовательная общеразвивающаlI программа

Материально-технические условия
,/
Оборудованные помещения: групповые ячейки с полным набором помещений - 11, кактивные)) холлы * 4, пищеблок - 1, прачечнм - |, музыкальный
заJI - 1, спортивный зал - 1, кабинеты специЕlлистов (логопед, психолог) - 2,
кабинет дополнительного образования - 1;
Наличие оборудования: проекторы - 3, ноутбукп_ |2, переносной экран
- 1, стационарный экран в музыкаJIьЕом зале - 1, МФУ - 4;
,/
Спортивный инвентарь в соответствии с Перечнем (Приказ Минпросвещения РФ от 25.|2.2024IЪ 1057) имеется) инвентарь для художественного, театрального, музыкального творчества в соответствии с Перечнем имеется;
,/ Условия для организации образовательного rrроцесса с детьми с овз специаJIьное оснащение и оборудование: индукционная IIетля, KoJuIcKa, ходунки, пандус
Развивающая предметно-пространственная среда:
,/ Развивающая предметно-простраЕственная среда (РППС) соответствует
требованиям ФГОС ДО, ФОП ДО, ФАОП ДО, образовательным программам
Учреждения (ОП ДО и АОП,ЩО), возрастным особенностям детей, требованиям безопасности и надёжности. Имеется возможность изменения среды в зависимости от образовательной ситуации, меняющихся интересов и потребностей
детеЙ, доступность длrI детеЙ всех помещений, где осуществJu{ется образоватsльн€lя деятельность, свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям
,/ Организация пространства в группах: в каясдой гр}.ltпе имеются (центры активIIости), ((тематические уголки), (локации)> и (площадки) для образовательноЙ, са:rлостоятельноЙ и творческоЙ деятельности детей, оснаrцённые большим
копичеством развивающих материtIлов (книги, игрушки, материirлы для творчества, игры, конструирования, уединения), среда группы и игровой матери€rл изменяется в соответствии с тематикой недели.
Информационно-методическое обеспечение:
,/ в групповьrх помещениях имеется оборулование для использования информациоЕно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности
(демонстрационные экраны, возможность организации мультстудии, роботизированные и технические игрушки)
,/
в локальной сети уIреждения каждому педагогу доступны папки с методическими и информационными материаJIами (авторские разработки методических мероприятий, рекомендации, советы опытньгх педагогов).
Обеспечению информирования родителей способствуют:
,/
официальньй сайт детского сада - о деятельности МАЩоУ
,/
групповые чаты в мессенджере МАх - актуальная информация об образовательном процессе, новости, объявления, пJIаны работы
,/
сообщество Вк - новости и мероприятия
Штат работников укомплектован полностью.
18 педагогических работников, из них:
:

,/

,/
,/
,/

12 воспитателей
1

музыкальный руководитель

3 учителя-логопеда

6

,/
,/

инстрlктор rrо физической культуре
педагог-психолог
Образовательный ценз:
,/ 28% - среднее профессионЕlльное
,/ 72% - высшее педагогическое образование
Ква-шиф икационнаlI категория :
,/ Высшая квалификационнаlI категория - 7
1 квалификациоцнаrI категория - 4
Не имеют квалификационной категории - 7
Педагогический стаж:
до 5 лет - Т6,5 ОА
от 5 до 10 лет * 5,5оh
от 10 - 15 лет - |6,5 уо
более 15 лет - 6\,5 о^
В ближайшем окружении Учреждения расположены:
детские сады JrlЪ |З4,20З,406;
школы J$ 81, 178;
детско-юношеский центр кСозвездие>;
,/ библиотека им. Горького
,/ музей русского быта при школе-интернате Jrlb 9
Социальньrх партнеров МАДОУ не имеет
1

1

,/
,/
./
,/
,/
,/

Краткая характеристика окружающего социума,
наличие социаль'ных партнеров

,/
,/
,/

3. АНАЛИЗ СФЕРЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОО

3.1.

Основные стратегические направления развития ЩОО.
Програlлма развития .ЩОО направлена на создание полноценной образовательной среды, обесIIеЧИВаЮЩеЙ оптимальное развитие каждого ребёнка, включЕuI детеЙ раннего возраста и воспитанниКОВ С ОСОбЫми образовательными потребностями. В ее основе лежат ключевые направления
работы,
ПРеДУсМатривающие рiввитие социальной активности, эффективную помощь детям с ОВЗ,

фОРмирование условий для дальнейшего продвижения в общественные инициативы, такие как
КОРЛЯТа РОССии>. Особое внимание уделено продуктивному взаимодействию с
родителями и широким
кругом социiiльньIх партнёров.
1. Формирование социальной активности и подготовка к движению <<Орлята России>>:
'/ РаЗВиТие у детей старшего дошкольного возраста социчrльной активности, мотивации к
СОТРУДНичеству и саморазвитию через участие в проектах и акциях движения <Орлята-дошколята);
,/ постепенное подключение воспитанников старших возрастных групп к подготовке и
участию в общественной инициативе кОрлята России>;
'/ ПреДоставление возмохtности каждому ребенку rrроявить инициативу и развить лидерские
качества.

2. ОбеСпечение оптимальЕых условий для воспитания и социализации детей раннего
возраста:
,/ обустройство игровой и учебной среды, соответств)rющей возрасту и индивидуirльным
особенностям детей от 1 до 3 лет;
'/ иСrrольЗование персонализированного подхода в создании р€lзвивающих зон и подходов к
воспитательной работе;
,/ мероrrриятия по адаптации малышей к новым условиям и поддержанию эмоционirльного
комфорта.
3. СОВеРшеНствование условий для работы с детьми с ограниченными возможностями
здоровья (ОВЗ):
'/
РаЗработка индивидуальньж образовательньD( маршрутов с учётом выявленных нарушений;
'/ ПОВышение ква-шификации педагогов и специirлистов дефектологического профиля;
'/ ПРИМенение эффективных технологий диагностики, моЕиторинга и коррекционной работы с
детьми с ОВЗ;
проВедение регуJuIрных консультаций специаJIистов для родителей и сотрудников.
'/
7

4. Совершенствование образовательной среды для формирования духовно-нравственньш

ценностей и патриотического воспитания:
,/ введение в образовательный процесс элементов русской народной культуры, ознакомление с
историческими и литературными памятниками, народными обычаями и традициямиi
,/ организация культурно-массовых мероприятиiт,, нацеленньD( на формирование уважения к
своей семье, народу, Родине и её героическим страниц€tм;
,/
стимулирование вIIимательного и заботливого отношения к ближним.
Idелевая аудитория: родители, педагоги, социальные партнеры

Каждое направпение нацелено на тесное взаимодействие с семьёй и социальными партнерами.
Это обеспечивает единство воспитательно-образовательного rrроцесса, эффективное сопровождение
всех этаrrов взросления ребёнка и своевременную поддержку особых категорий детей и их семей.

внyтпенних фактоDов потенциала развития
3.Z. SWU'I'-анализ
о
Стратегическое
направление
Формирование

социальной ак-

и
готовка к

тивности

жению

поддви-

<<Орлята

России>>

Оценка актуального состояния
сильные сторо_
ны

слабые стороны

высокаJI заинтересованность педагогического колJIектива и администрации детского сада в у{астии в общественно значимых
инициативах, таких как програм_
ма кОрлята
дошкоJU{та), готовность активно

привлекать родителей к процессу

обеспечение оптимальных
условий для воспитания и соци_

ализации детей
раннего возраста

воспитания и развития детей
положительный
имидж учреждения и заинтересо_
ванность педагогов в повышении
качества условий,
просторные помещения, пригодные для обустройства игровьIN зон, положи-

тельный опыт

в

оборуловании помещений для де-

тей

дошкольного
возраста

Оценка перспектив развития

благоприятные
возможности

нехватка современ- государственная
ных помещений, поддержка проустаревшие учеб- грамм, поощряюное оборудование, щих развитие сонизкий }ровень циальной активIIодготовки некото- ности у детей, вырьж воспитателей и сокий общественограниченное фи- ный запрос на понансирование
добные инициативы и популяризацию здорового
образа жизни,
патриотизма и
лидерства

недостаточныи
уровень материально-технического
оснащения для
нужд детей раннего
возраста, отсутствие готовой концепции дизайна
пространства, соответств}тощего
нуждам малышей,
недостаточно продуманнаJI инфраструктура для
удобства lrередвижения детей

доступность

со-

риски
недостаточныи
опыт и знания
педагогического
коллектива, что
может привести
к неправильному
пониманию целей программы
кОрлята России>>) снижению
эффективности
работы и негативному восIIриятию со стороны
родителей.

снижение

временных игро- нансирования,

фи-

вых комплексов и невозможность
мебели, специ- приобрести ноально разработан- обходимое обоных для детей рудование, конкуренция со стораннего возраст
роны частных

детских

садов,
предлагающих
более качественные условия, негативная
реакция родителей на недостаточную безопасность или несо_
удобство
зданньж условии

ё

Совершенствование условий

для работы

с

детьми с ограни-

ченЕыми

воз-

можностями здоровья (ОВЗ)

наличие квалифицированньж педаГОГОВ,

освоить

ГОТОВЬIХ

современные методики
работы с детьми с
ОВЗ, готовность
руководства и
коллектива поддержать данную
инициативу, некоторые сотрудники обладают
опытом работы с
подобньпrли группами детей
высокаrI мотива-

Совершенствование образова- ция педагогов к
тельной среды внедрению продля формирова- граА4м духовнония
духовно- нравственного
нравственных
воспитания, налиценностей и пат- чие опыта работы
с
элементами
риотического
воспитания
культурной и патриотической
направленности,
открытаJI позиция
учреждения к сотрудничеству с
родителями и социальными партнерами

недостаток специ-

ального

оборудоспециали-

вания и
зированньIх рабочих мест, высокая
нагрузка на педiгогов,
отсутствие
психологической
поддержки

доступность ди- высокие затраты

станционньж кур- на приобретение
сов и семинаров специализиродля повышения ванного оборуквалификации пе- дования и нежедагогов, рост об- лание части пещественного вни_ дагогов осваи-

мания

к

пробле-

ма]\{ инклюзивно-

вать новые ме-

тодики

го образования

недостаточнаlI во- современные
влеченность роди- цифровые техно-

телей,

частичное
игнорирование ими
воспитательньж
мероприятий, недостаток современных методик и ин-

логии, которыми

владеют

большинство педагогов, позволяют
эффективнее об-

щаться с родитетерактивЕьж фор- лями и передавать
матов, способству- материал детям,
юtцих л}п{шему имеются возможусвоению материа_ ности сотруднила детьми, низкий чества с музеями,
уровень владения театрами и бибпедагогами совре- лиотеками, [одменными способа- держка государми трансляции ду- ства в продвижеховнонравственных ценностей

нии

патриотиче_

ских и

д}D(овно-

нравственных
программ

усиление влия-

ния

€rльтерна-

тивньж

форм
воспитания, размывание традиционньIх ценностей, утрата доверия со стороны родителей,
считающих
предлагаемые

методы устаревшими или
навязанными,
чрезмернаJI пе_
регрузка педагоГОВ
ДОПОJIНИтельными обязанностями,

приводящаJI к
выгоранию и IIотеDе энтYзиазма.

Вывод SWОТ-анализа:
Щля минимизации рисков необхолимо:
1. ПО направлению: формирование социальной активности и подготовка к движеник)
<<ОРЛята Россиш> для минимизации рисков необходимо создание рабочей группы, использование

ЦифРОвьж технологиЙ, открытый диалог с родитеJшми и оперативный мониторинг ситуации. Эти меры

ОбеСПечат Усrrешную реirлизацию rrрограммы кОрлята-дошколята)) и предотвратят возможные
ПРОбЛемы. Необходимо, постоянно развивать комIIетенции педагогов, создавать рабочие груrrпы,
ПРИМеняТЬ современные цифровые инструменты, поддерживать открытый диалог с родитеJшми и
ОПеРаТИВНО ОТслеЖивать ситуацию. Это обеспечит успех внедрения программы кОрлята-дошкоJUIта)).
2. По направлению: обеспечение оптимальных условий для воспитания и социализации
ДеТеЙ Раннего возраста для успешной реа;lизации данного направления необходимо обратить
ВНИМаНие на быстрое развитие материально-технической базы, проработку концешции удобного и
беЗОпасного пространства, повышение квалификации педагогов раннего возраста, гIривлечение
ДОПОЛНИТеЛЬНОГО финансирования и установление тесного контакта с родитеJuIми дJuI rrрезентации
IIРеДЛаГаеМЬIХ НОВоВведениЙ. Важно также создать комфортное пространство для детеЙ
раннего

Ф

возраста, обеспечить педагогам доrrолнительное обуrение и привлеIь финансирование, уст€tновить
доверительный контакт с семьями, rrрезентуя новые подходы.
3. По направлению: совершенствование условий для работы с детьми с ограниченными
возможностями здоровья (ОВЗ) для успешной реалrизации направления важно сосредоточиться на
регуJIярЕом росте профессиональньIх компетенций педагогов, оснащеЕности необходимьrми
ресурсами и ,ктивном вкJIючении родителей в обсуждение преимущоств инклюзивного образования
что существенно повысит шансы на успех.
4. По направлению: совершенствование образовательной среды для формирования духовно-Еравственных ценностей и патриотического воспитания для успешного формирования
д}D(овно-нравственных цонностей, и патриотического воспитания необходимо расширять диапазон
используемьIх методик, подкJIючать цифровые средства коммуникаций и вовлекать больше родителей
в процесс воспитания. ОбязателеЕ тщательный гrодбор методов и форматов, подходящих современному поколению детей, а также постоянный контроль нагрузки на педагогов, чтобы избежать
негативньD( последствий переутомления.
,Щля устойчивого развития rIреждения необходимо регуJшрно IIовышать квалификацию педагогов, улучшать материi}льно-техничоск}.ю базу и активно привлекать родителей к образовательной
деятельности. Ключевыми направлеЕиями являются оптимизация условий для детей раннего возраста,
поддержка детей с ОВЗ, формирование соци€шьной активности и духовно-нравственное воспитание.

Факторы PEST
,)

tl

t)

политические

экономические

3.3.РI!S'l'-анализ

Влияние

- обоснования

изменчивость нормативно-правовой
базы в сфере образования, государсTBеHHEUI политика в области семейного воспитания рт духовнонравственного патриотизма, национальные проекты в сфере дошкольного образования
доступЕость финансирования образовательньIх услуг и цроектов, стоимость услуг детских садов, достуIIность инфраструктуры

Социа.ltьнокультурные

демографические тенденции, культурные продIIочтения родителей,
уровень образованности населониJI,
потребности рынка труда

технологические

использование coBpeMeIIHbD( тохнологий в образовательной деятельности,
автOматизация процессов
управления детским садом, внедрение иIIтерактивньж методов обуrения

ких
Щействия

внесение изменений в локаJIьныо нормативные акты, использование мер государственной поддержки для подуIения

дополнительных финаrrсовьтх ресурсов
на совершенствование условий дJuI качественЕого воспитания в детском саду
мониторинг уровнJI доходов семеи в раиоЕе расположениlI детского сада, анализ
ценовой политики конкурентов, оптимизация расходов и повышение эффективности чпDавления Dесчосами,
организациrI мероприятиfт, направленньD(
на yкрепление семейньж ценностей и
развитие творческого потенциала детей,
проведение консультаций и семинаров
дш{ родитолей по вопросЕlм воспитаниJI и
развития ребенка, проведение регулярHbD( ватреч с родитеJUIми дJUI вьUIвления
потребностей и пожелшrий
обучение сотрудников работе с новыми
технологиями
мотодами обl"rения,
обеспечение информационной безопасности детей, регулярное обновление оборудования и rтрогрЕlммного обеспечения

и

Вывод: РЕSТ-анализ подtвердил влияние политических факторов (государственншI шоддержка
прогрilп{м воспитаrrия), экономических аспектов (демография, финансовая ситуация семей),
социальньж тенденций (уровень образованности населýния, потребность в качествонной семейной
среде) и технологических перемен (возможности автоматизации процессов).

4n
lU

з.4.

Конкурептный анализ - рамка содержания стратегии

I. Преимущества учреждения и конкурентные позиции
1.1. Формирование социальной активности и подготовка к движению <<Орлята Россиш>:
Среди бдизлежащих детских садов и школ лишь две образовательЕые оргаЕизации (ОО 81 и ОО
178) реаrrизуют программу кОрлята России>. Однако даннаlI программа предна:}начена искJIючительно для rIащихся Еачальньж кJIассов, тогда как наш детский сад, реализуя прогрttмму <Орлята-

,

t

дошколята>, формирует социt}льную активность непосредственно у малышеЙ, создавая уникальную
преемственность с послед},ющими этапами школьного образования. СледовательЕо, наша
деятельность не пересекается с указанными оргаЕизациями, а дополняет их работу и укрепJuIет
партнёрство путем совместного проведения мероприятий.
1.2. Оптимальные усдовия для воспитания и социализации детей раннего возраста:
Несмотря на наличие обновленных инфраструкт}р и совроменного оборудования у некоторьж
ДеТских садов (например, ДОО 406 и ЩОО 134), они не тrредоставJuIют специilJIизированные
условия дJuI воспитания детей раннего возраста до полуtора лет. Напротив, наше rIреждение имеет
специально оборудованные шомещения и квалифицированньD( сIIециалистов дJUI работы с
малышаN{и, что является нашим кJIючевым rтреимуществом и подчеркивает высокий уровень
вниманиJI к уник€rльныпл потребностям маленьких воспитанников.
1.3. Работа с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ):
Ни одно из ближайших образовательньIх учреждений не располагает груIшами компенсирующего направлениrI и специалистаN,{и по работе с детьми с особьrми образовательными потребноотями. Такое отсутствие сfIециализированноЙ rrоддержки создает уникальное предложение IIашего
детского сада, существенно повышая нашу привлекательность дJuI родителей детей с ОВЗ и
демонстрируя готовность принять любого мЕtлыша независимо от его индивиду€IJIьньD( особенностей.
1.4. Формирование духовно-нравственньш ценностей и патриотическое воспитание
Рядом расположенные образовательные rщеждения, вкJIючzuI школу J\b81 и школу М178,
активно rIаствуют в реаJIизации программы <Орлята России>>, однако они сосредоточены
исклюtIительно
на начальной школе, yпycкall важньй период дошкольного детства. Наш детский
}
саД восполнlIет этот пробел, HaIlиHtu{ формирование патриотического созн€tниl{ и нравствонного
Воспитания с сrtп,{ого раЕнего возраста. Мы организуем систематическое взаимодействие rrедагогов,
родителеЙ и соци€rльных партнеров через совместные культурные мероприятия, направленные на
Укрепление семеЙньгх традициЙ и.гпобви к Родине. Это позвоJuIет создать целостную образовательную среду, Koтoparl охватывает весь путь ребенка от детского сада до школы. Таким образом, мы
предлагаем уника.шьньй продукт, привлекательный для семей, заинтересованньD( в гармоЕичном
рal3витии своего ребенка, укрепляя свою позицию на рынке образовательньж услуг и выд9JUIя нас
среди конк}рентов.
II. Недостатки и угрозы внешней среды

Основпые недостатки:
У Ограниченность спортивной и прогулочной инфраструктуры.
У Нехватка помещеЕий и ресурсов дJuI реализации творческих инициатив детей.
У Недостаточно развитьй компJIекс дополнительньD( образовательньIх услуг, удовлетворяющих потребности разJIичных групп родителей.
Угрозы вцешней среды:
У Растущ€ш конкуренциrI со стороfiы частных детских садов, предлаmющих расширенный
спектр досуговых и развивающих програN{м.
/ Увеличение ожиданий родителей относительно оснащенности территории и материалъной
базы 1"лреждеЕия.

/ Тендgнция к снижонию рождаемости и уменьшению числа желающих устроить дотей в

ДотскиЙ сад (вокруг находятся жилые дома, застройки 80-х годов прошлого века).

III. Выводы и рекомендации
Анализ пок€Lз€uI, что детский сад обладает существенными преимуществаý{и, способствующими
укРоплению лидерских позиций в регионе, тЕкими кЕ}к уникальнаrI направленность программ
формирования социttльньIх компотенций (кОрлята России>l), адаптированные условия дrrя ма.rrышей

11

раннего возраста и специirлизированные ресурсы для инклюзивного воспитания. Вместе с тем
вьuIвлены слабые места, негативно влияющие на общую конкурентоспособность )чреждения:

ограниченнаjI возмо}кность творческого развития детей и
невысокий уровень привлечения интереса родителей дополнительными услугами.
Рекомендуемые меры для укрепления позиций включают:
,/ Модернизацию сrrортивных площадок и проryлочных территорий, создание специаJIьных зон для физического развития детей.
,/ Развитие креативной среды, расширение спектра специализированных кружков и секций.
,/ Повышение маркетингового потенциала, активизацию продвижения направлений дополнительного образования,
,/ Стрlктурированное взаимодействие с партнёрами и местными сообществами для расширения социально-культурных инициатив и tIроектов.
недостаточнаJ{ уличная инфраструктура,

3.5

Анализ достижений и конкурентных преимуществ ЩОО

1. Преимущества и достаточные условия детского сада для формирования социальной
активности воспитанников и их подfотовки к движению <<Орлята Россип>
/ воспитанники детского сада стали победителями городского конкурса <граммотейка>>,

представJuIя комЕ}Еду кОрлята> (2025 г.);

/

полгrили диплом победителя Международного фестиваля-конк)рса кжар-птица России>
(202З r.);
У заняли 1 место в городском конкурсе кРоссия-Родинамоя> (2024 г.);
/ ежегодно принимают участие во Всероссийской олимпиаде кПетерсон)), в которой yracTBoвали 120 детей (54% от общего числа);
{ привыборе программ повышения квалификации, педагоги отдали предпочтение овладению
технологиями формирования субъектности всех rIастников образовательного процесса
4
педагога (22%), реализации принципа преемственIIости с начальЕой школой - 7 педагогов (40%),
/ в pa:rtKax Городокого пилотного проекта <Антихрупкое образование> педагоги ввели технологии кАнтихрупкие прогулки>, <Три дня без игрушек), кЩень без стульчиков)), кБезусловный
герой>.
Итог: Воспитанники демонстрируют яркие успехи на конкурсах регионального и междуЕародного уровней, занимiш призовые места и побеждая в значимых состязаниях (<Граммотейка>>,
<Жар-Птица России>). Учреждение развивает социальные компетенции детей, применяет
авторские методики и реализует инновационные подходы в обуrении, что помогает формировать
устойчивость детей в образовательной среде.
2. Преимущества и достаточные условия детского сада для обеспечения оптимальных
условий для воспитания и социализации детей раннего возраста
,/ обустроены вновь открытыо группы и прогулочные участки дrмдетей раннего возраста, что
подтверждено отзывами родителей и результатами анкетиров анид'
,/ наблюдается повышение вовлечённости родителей в tIроцесс воспитания детей раннего
возраста (в сравнении с опросом родителеЙ 202З
75О/о отметили улучшение условий для
малышей в детском саду);
,/ rrедагоги прошли курсовую подготовку по механизмам разработки и реализации образоватеJIьного маршрута детей раннего возраста - З педагога (16%).
Итог: Новый подход к созданию комфортной среды для детей раннего возраста подтвердил
себя востребованностью у родителей и необходимостью совершенствования условий присмотра
и }хода за детьми раннего возраста. .Щетский сад активно интегрирует новейшие методики
обу,rения, позволяющие создать неповторимые образовательные маршруты для детей с 1 года до
3 лет. Это становится мощным аргументом в пользу выбора нашего учреждения родитеJuIми.
3.,Щостижения и преимущества детского сада для совершенствования условий для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)

-

l.

11

/

,

МАДоУ

организовано две группы компенсирующей направленности для детей с тяжёлыми нарушениями речи, а также логопункт - что да,IIо возмо}кность проведения необходимой
коррекционной работы в р€ввитии большего количества детей с особыми потребностями;
/ педагоги прошли обучение по курсу <организация коррекционной работы и инклюзивного
образования детей с ОВЗ> - 4 педагога (22%);
У родители отмечают высокий уровень профессионilлизма педагогов, работающих с детьми с
ОВЗ (в сравнении с опросом 202З r. количество родителей, удовлетворенных качеством коррекционной работы, значительЕо увеличилось и достигло 92%).
Итог: Наличие групп компенсирующей наrтравленности и обеспеченность педагогами
делают детский сад привлекательным для родителей с детьми с особыми потребностями.
Родители высоко оценивают систему сопровождения, отмечffI значительный прогресс в развитии детей.
4. Преимущества и достаточпые условия детского сада для формирования духовнонравствепных ценностей и патриотического воспитания
у ежегодно участие воспитанников в событиях патриотической наrrравленности: районная
выставка-конкурс кПобедный май> - 3 место, городской конкурс кСемейные традиции> - 1
место, городской конкурс кРодина моя Россия!> - победитель;
/ З раза в год ребята, родители и педагоги всех гр}тIп активно участвуют в, организованной
детским садом, отправке посылок для бойцов в зону СВО, сопровождаяих теплыми письмами и
рисунками детей;
У по итогаI\{ оIIроса родителей, 72о/о считают, что важной воспитательной задачей явлrIется
духовно-нравственное развитие детей.
Итог: Включение воспитаIIников в культурные события и совместные акции способствует
воспитанию уважения к истории, культуре и традициям страны и является востребованным у
детей и родителей. Коллективу детского сада необходимо систематизировать тематические
мероприятия, воспитательные trроекты и экспедиции, чтобы в дальнейшем выгодно отличаться
от конкурентов.
5. Щостижения и преимущества детского сада по организации взаимодействия с родите-

в

лями

/

исгrользуемые формы взаимодействия с родителями разнообразны: родительские собрания,
индивиду€rльЕые консультации, уIастие в выставках и праздниках;
у согласно результатам независимой оценки качества образования 2025 г., уровень удовлетворённости родитепей состави л 9 8,2О/о;
всего за2023-2025 гг. педагоги провели З4 индивидуrrльных консультации и 18 родительских собраний, 4 семейно-массовых праздника;
Итог: Разнообразные формы сотрудничества с родителями (родительские собрания, консультационнаrI помощь, семейные праздники) обеспечивают погружение семьи в жизнь детского
сада. Оценка удовлетворенности родителями образовательной средой служит доказательством
эффективного взаимодейотвия и понимания потребностей семей.
6. Щостижения и преимущества детского сада по реализации программ дополнительного
образования
/ в 202З г, дополнительное образование IIолучали 69,6Yо воспитанников по 8 программам;
самыми популярными были изостудия кВесёлая кисточка) (112 чел.), спортивный кружок
кЗдоровей-ка> (51 чел.), кружок <Песочные сказки) (72 чеп.);
/ в 2024 г. доIIолнительное образование получали 58о/о воспитанников по 7 программам;
самые посещаемы кружки: изостудия кВесёлая кисточка) (91 чел,), логоритмика кЛадушки> (64
чел.), кружок <Волппебные кубики> (З4 чел.) и игротека кЛеголандия> (З0 чел.);
в 2025 г. дополнительное образование получали бIо/о воспитанников по 9 программам;
среди любимых были: изостудия кВеселая кисточка> (99 чел.), логоритмика кЛадушки> (67
чел.), музыкчrльно-театральная студия кРадуго (50 чел.), игротека кЛеголандия> (50 чел.);
/ получение детьми дополIIительЕого образования способствует их успешному участию в
конкурсах:
- технической направленности: Городской Образовательный проект <.Щобрый город кКонструкториЯ> - победители выставки макетов кНаша остановка> (202З г.), Областной конкурс

/

/

технического творчества детей, педагогов, студентов "80-летию Победы в Великой Отечественной войне посвящается..." - 3 место, Международная игра кТехнорёнок> - З-е место;
- художественно-эстетической направленности: Международный конкурс-фестиваJIь искусств
<Звездный п)дь)), диплом 2 степени.
Итог: Ншlичие дополнительньIх образовательных программ стимулирует творческое и физическое развитие детей. Особое внимание уделяется направлениям (изобразительное искусство,
физическая культура, логоритмика), которые польз}.ются наибольшим спросом у родитепей и
детей. Процент охвата дополнительным образованием закреrтляет авторитет )п{реждения в глазах
родителей.
7. Щостижения и преимущества кадрового пот€нциала детского сада
У укомплектованность штата
100%, вакансии отсутствуют, текучесть кадров миЕимаJIьЕая;
У средний возраст педагогов - 42 rода;
/ опыт работы большинства педагогов превышает десять лет, что гарантирует стабильность и
высокий уровень квалификации;
/ t00% сотрудников прошли IIовышение ква,тификации за последние три года,70Yо педагогов освоили ИКТ-методики;
/ три педагога (|7%) опубликоваJIи методические материалы, четверо (22%) выступили в
качестве спикеров на городских мероприя"гияхi
50% педагогов имеют опыт организации и проведения районньж и городских мероприятий

-

{

на базе

ДОУ.

Итог: Коллектив состоит из высококваJIифицированных педагогов, которые непрерывно
повышtlют квалификацию, вводят новаторские методики и поддерживttют преемственность
поколений. Система непрерывного саморазвития и стремление педагогов готовы применять

современные инструменты, направленные на улучшение качества образовательной деятельности.
8. Экономико-демографическая обстановка и наполняемость учреждения
количество воспитанников сокращается е}кегодно 2022 г.
250 чеll.,202З г.
240 чел.,
2024 r.
чел., 2025 г.
206 чел;
-22]компенсировать снижение контингента, открыты 3 группы раннего возраста и 2
чтобы
группы компенсирующей направленности;
r' ь2025 году начали прием детей от 1 года;
/ ввели дополнительные ставки логопедов и психологов, воспитателей коррекционньD(
групп.
Итог: Повышенная потребность в детях обусловлена тенденцией сокращения рождаемости,
что заставляет сад искать нестандартные решения. Введение групп раннего возраста и групп
компенсируIощей наrrравленности позволило сохранить востребованность rIреждения и
выполнения МуниципаJIьного задания, хотя общая численность детей снизилась.
9. Влияние внешних факторов на деятельность учреждения
,/ несмотря на трудности, учреждение сохранило высокий рейтинг и продолжает участвовать
в инновационньIх проектах: в IIроекте кМеханизмы сохранения лидирующих позиций РФ в
области качества математического образования> Федеральной инновационной площадке с НОУ
.ЩПО кИнститут системно-деятельЕостной педагогики> г.Москва, в Городском пилотном проекте
кАнтихрупкое образованиеD, в <Городской лаборатории кПреемственность.ЩОО и НОО>;
,/ )пIастие педагогов и восfIитанников в мероприятиях, конкурсах и выставках, способствуют
имиджу ЩОУ и привлечению новьтх воспитанников;
,/ увеличилось количество воспитанников, которые irриходят в детский сад по рекомендациям.
Итог: Регулярное участие в IIроектах (кАнтихрупкое образование)), городские лаборатории)
укрепляет авторитет учреждения и повышает доверие со стороны родителей. ПоложительнаjI
динамика репутации и рост tIопулярности связаны с постоянным поиском новых решений и
стремлениям к обновлению образовательной среды.
Вывод:
Анализ продемонстрировал существенные конкурентные преимущества учреждения, однако остаются проблемы, требующие особого внимания. Совершенствование уоловий для детей

/
/

-

-

-

1л

Раннего Возраста и детеЙ с ОВЗ, расширение программ доIIолнительного образования позволят
повысить узнаваемость и стать востребованным для родителей.

Анализ реализации предыдущей программы за2023-202б г.г.
В результате деятельности детского сада по реализации задачи, направленной на создаIIие
условий для технического творчества детей посредством образовательной робототехники полr{ены
след}тощие результаты:
,/ на 25о/о увепичилось количество воспитанников, обучаrощихся по допоJIнительным програN4мам технической направленности;
,/ приобретены программируемые и робототехнические конструкторы;
разработан банк пособий и материалов кЮного инх(енера)), включающий более 40 игр,
пособий, и экспериментов;
,/ создана образовательная среда для развития конструктивных и технич9ских умений
кабинет легоконструирования и робототехники <Конструкторское бюро>, зоны конструирования
в группах поIIолнились новыми видами конструкторов;

r'

В
,

результате решения задачи rrо вовлечению семьи в образовательный процесс детского сада

через использование технологии проектирования пол)л{еЕы следующие результаты:
,/ доля семей воспитанников, принявших
участие в реilлизации совместных проектов повысилась lrо сравнению с2022 годом с24О/о до77 Yо;

,/

доля родителей, удовлетворенньrх качеством предоставляемых услуг по результатам НОКО
2025 повысилась с 9ЗYо до 98,2Yо;
/ доля запланированньIх реirлизованных мероприятий с привлечением родителей составила
100%;

В результате решения задачи по созданию условий для профессион€}льного роста и повышения
уровня квалификации педагогических работников в детском саду получены следующие результаты:

,/

дОля педагогических работников, прошедших курсы повышения ква,тификации по внедрению современньж образовательньD( технологий составляет 1 00%;
,/ доJuI педагогических работников, повысивших свой профессионаJIьный уровень) владеющих современными цифровыми образовательными технологиями и методиками повысилась по
сравнению с 2022 годом с 50 О/о до ]0 Yо;
наличпе методических публикаций у 4 педагогов;
,/ за 3 года 50 % педагогических работников
прошли курсы повышения квалификации в
вопросах применения технологий, форм и методов работьт с дошкольниками, наIIравленньD( на
развитие предпосьшок иЕженерного мышления, естественно-научных представлений и технического творчества у детей дошкольного возраста;
,/ 70 % rrедагогов, освоили информационно-коммуникативные технологии в осуществлении
взаимодействия между сотрудниками, между ДОО;
,/ 50 % педагогов приняли у{астие в представлении педагогического опыта в качестве спикеров (на уровне района, города).

/

В результате решения задачи по созданию условий для организации взаимодействия с родителями получоны следующие результаты:
,/ по результатам анкетирования родителей <Изуrение потребностей и интересов родителей
(законньпr представителеЙ) в вопросах сотрудничества с детским садом): J2o/o ответили, что

в воспитании ребенка является духовно-нравственное развитие, 64% родителей
ответили, что предпочтительными формами сотрудничества являются родительские встречи,
мастер-классы, консультации, тематические школы и собрания;75yо родителей ответили, что для
дополнителъного образования ребенка выбираrот техническ}.ю направленность;
'/ ПО итогам педагогического обследования духовно-нравственных качеств, нравственнопатриотических чувств у детей дошкольного возраста (использов[lлись беседы - Методика
<Сделаем вместе) Р.Р.Калинина, методика <Сюжетные картинки) и кНезаконченный рассказ)
главным

lt:
lJ

Г.А.УРУНТаева, Ю.А.Афонькина, Беседа (по аналогии с методикой Т.В.Комаровой и
О.М.МилОвой), метод-наблюдение М.И.Шиловой, беседа по вьuIвлеЕию эмоционаJIьного
восприятия поступков героев русских народных сказок) пол}п{ены следующие результаты: только
31 % ВОспиТанников показЕlли высокий уровень общей культуры духовно-нравственного

воспитаншI.
ВЫВОД: Проведённьй ана-rrиз покЕlзывает, что детский сад находится лишь в начальной стадии
РtLЗВИТия кJIючевых направлениЙ своей деятельности, тЕtких как формирование у детей социальной
аКТИВНОСТи, работа с детьми раннего возраста, работа с детьми с ОВЗ и духовно-нравственIIое
воспитtlние.
Анализ кадровых ресурсов указал на проблему обновления педагогического состава,
ТРУДнОСТи адаптации новичков и снижения уровня квалификационных тrоказателей отдельньп<
сотрудников.
ИТОги реалиЗации предыдущей программы подтвердили эффективность предпринятьD(
МеР ПО РяДУ направлениЙ (увеличение числа воспитанников, занимirющихся техническим
ТВОРЧеСТВоМ, высокиЙ процент педагогов, прошедших курсы повышения квалификации), но
ВьUIВили необходамость tIродолжения работы по улучшению духовно-нравственного воспитаЕия и
обеспечению достаточлrой корригирующей поддержки детей с ОВЗ.
Наличие высокого спроса и значительного интереса со стороны родителей подчёркиваот поТРебНОСть в дttльнейшем совершенствовании данных направлениЙ. Необходимость внедрения
ДОпОлнительных инициатив обусловлена также не высоким уровнем сформированности д}ховнонраВственньж качеств у части воспитtlнников, что создаёт дополнительные стимулы длJI цолена_
tlрЕtвленного р.lзвития указаIIньж областей,

Вывод:

РеЗУЛЬтаты реilJIизащия предьцущей прсграммы tIодтвердили положительную динаN,Iику в
РаЗВиТии технического творчества среди воспитанников и повышении профессиональной
КОмПеТентности педагогов. Однако вьuIвлены проблемы в области д}ховно-нравственного
ВОСПИТания и окЕlзания необходимоЙ поддержки детям с особьrми потребностями. .Щля да;rьнеЙшего
СОВеРшенствованиrI необходима реализация новых инициатив, ориентированньD( на повышение
: КаЧеСТВа вОспитательноЙ среды и коррекционноЙ
помощи воспитаЕникаN,{. ВысокиЙ интерес
поДчеркивает
важность расширения работы по указанным Еаправлениям.
РОДИТеЛеЙ

4. МЕЬНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИП

а,

Стратегическое
Формирование социальной активности и подготовка к движению <<Орнаправление
лята России>>
Название
Проект ЛЬ 1 <<Орлята - дошколятD)
пDоекта
ЩеЛЬ: Обеспечить комrrлексное вовлечение всех детей возрастной категории 5_7 лет в
СОЦИаЛЬНые инициативы и общественно значимую деятельность через реапизацию [рограI\4мы
КОрлята-дошкоJIята)) и у{астие в движении <Орлята России>), добившись стопроцентного охвата
воспитанЕиков }казанными мероприятиями к 2030 году.

Мероприятия
проекта

Планируемые
Результаты

Itелевые
показатели

Сроки

восгIитанников,
Доля
участвующих в моропрIбIтиях програN4мы"

Ежегодно,

Руководитель
проведениj
проекта,
ответственны(
БЛОК J\b 1. Разработка инновационных методик социальной активности
ЗаДача: Внедрение новьIх подходов к развитию социальной активности дошкольников.
РеЗУльтат: Повышение процента воспитанников, регулярно участвующих в мероприятиях программы кОрлята-дошкоJuIта)>, с 500/о до 80% к маю 2030 года
ОСНОВНОй целевой показатель: доJuI воспитанников, вовлеченньD( в мероприятияпрограN{мы

кОрлята-дошкоJuIта
Создание интер- повышение интеактивньIх игро- реса детей к yraвьrх занятий дJuI стию в мероприя-

начиная с
пеDвого

заведующии

мАдоу

зtl]\4еститель

16

тиях

программы
<Орлятадошколята)) посредством внедрения увлекательньIх
форматов игDы
Организация ма- Обучение воспистер-классов и тателей эффектренингов для пе- тивным способам
дагогов по новым вовлечения детей
методикам воспи- в проект <Орлятатания социальной дошколята)
активности
Проведение
Укрепление взаиcoBMecTHbIx мемодействия семьи и
образовательного
роприятий родитолей и детей rIреждения, при(кСемейные орвлечение большего
Jштские дни))
числа семей к проекту
Подготовка тема- Создание условий
тического про- для ежедневного
странства группы знакомства детей с
детского сада ценностями движе(кОрлёнок) уго- ния кОрлята Рослок)
сии))
социЕrльной активности дошкольников

рЕlзвития

увеличивается
ежегодно

Еа

20%

100%

педагогического состава
к концу второго года
реализации iIроекта
,Щоля семейо принима-

ющих участие в семейных мероприятиях, составляет не менее

реа-

заведующего

Первыйвторой годы реализации проекта

заведующии

Третийпятый годы реализации
проекта

заводующий
МА,ЩОУ, педагоги.ЩОО

лизации
проекта.

Охват педагогическими

мероприятиями

года

80о/о

Все группы 100% обо- Первые
рудованы тематическим три года
пространством (кОрлё- реаJIизанок> уголок) к третьему ции прогоду реr}лизащии проек- екта

мАдоу

заведующий
МА.ЩОУ, гlедагоги, заме-

ститель

за-

ведующего

та

-:-*
Ll

БЛОК М

2. Создание эффектпвной системы подготовки к дальнейшему участию в проекте

<<Орлята Россиш>
Задача: обеспечение успешной интеграции детей в общественное движение <Орлята России>.
Результат: значительное повышение уровня готовности воспитанников 6-7 лет к уIастию в движении <Орлята России>.
Основной целевой показатель: доля детей (предшкольЕаjI группа), успешно прошедших подготовку и готовьж принять участие в движении <Орлята России>.
Созданию специ- Создание комфорт- К четвертому году реа2026_
заведующий
ализированных
Еых условий для лизации проекта доля
2а29
МА.ЩОУ, запространств
освоения детьми групп, оснащённых
меститель
(<площадок Ор- ОСНОВНЬIХ ПОНЯТИЙ специilлизированными
заведуощего
лят)) по блокам), общественного по- зонами, составит 100%
IIаправленных на ведения и нрав-

углубленную ра- ственных норм
боту над необхо- ра]\{ках проекта

в

димыми

качествflми и умения-

ми
Ежегодные соревнования и фестиваJIи <Щружба и
взаимопомощь))

Интеграция патриотического
воспитания
- Внедрение тематических занятиiт,, формирующих любовь к Родине, уважение к
истории и культуре нашей страны.
- Организация
праздников и ме_
роприятий, по-

свящённьrх

мятным

повышение моти-

вации детей к сотрудничеству и

взаимовыручке,
рiввитие позитив_
ных межличностных взаимоотношений
Формирование первоначальных представлений о национа-rrьной культуре,
истории и традициях России

Доля детей, реryлярно
участвующих в соревнованиях и фестивалях,

Ежемесячно
в течение
20272029

Ко второму году реали-

2026
-20з0

IIедагоги

2026
-2030

заведующий

увеличится на 20Yо ежегодно

зации доля

образовательньж занятий, включающих элементы патриотического воспитания, составит не менее

50Уо, УВеЛИЧИВаlIСЬ

заведующии

МА.ЩОУ, заместитель
заведующего

На

100/о еЖеГОДНО

fIа-

датаN4

российского

ка-

лендаря.

.Щиагностика и Своевременное вымониторинг го- явление проблемтовности детей
- Оценка уровня
сформированно-

СТИ

ЛИЧНОСТНЬD(

качеств, необхо-

HbIx аспектов социализации и ок€вание индивидуальной поддержки детям

По

итогаlrл пятого года

реализации проекта
доля детей, успешно
интегрированных

движение

в

МАЩОУ,

за-

меститель
заведующего

кОрлята
России>>, составит не
менее 900/о

ДИМЬIХ ДJUI ПОЛ-

ноценного

}пrа-

стия в движении.
- Регулярное

--;;
ао

отслеживание динаN{ики рtввитI,UI
социЕlльньD( и
нравственньIх

компетенций де-

тей

Привлечение семей к совместной

проектной

дея-

тельности (кРоди-

тели

+ дети :

дружнаrI команда))

БЛОК

Активизация роли
родителей в фор-

мировании

социзначимых
качеств у детей

tlпьно

к мероприятиям будр привлекаться не менее 70%
Етtегодно

2026
-2030

педагоги

семей воспитанников

Развитие социального партнёрства и сотрудничество организаций
Задача: создание условий для взаимодействия и поддержки программы кОрлята-дошколята>>
Результат: расширение сети активньD( социальных партнёров и поддержка инноваций
Основной целевой показатель: доля социаJIьных партнеров, вовлеченных в совместные мероJ\b 3

приятия движения кОрлята-дошколятa>)
заключение со- Установлены партглашений о со- нёрские отношения
трудничестве с с муниципаJIьными
муниципаJIьными
культурными цен_
культурными
трtlми и библиотецентрами и биб- ками, обеспечивалиотеками
ющие доступ воспитанников к дополнительным ресурсам культурного
и интеллектуirльного развития
Участие в город- Презентация опыта
ских конференци- работы программы
ях и форумах по кОрлятавопросам соци- дошколята) и устаальной
активIIо_ новление контактов
сти детей
с потенциаJIьными
партнерами

Популяризация

кампакОрлята
дошколята!>

тивация

нии

2026
-2028

заведующии
МА!ОУ, педагоги.ЩОО

Ежегодно организовывать или посещать не
менео двух крупных
мероприятий, направленных на обмен опытом и обсуждение вопросов социальной ак-

2026
-20з0

координатор

ными центрчlми и библиотекzlми к концу
учебного года должно
составить не менее 3-х
договоров

и

р}.ководитель проекта:
заведующий

мАдоу

тивности дошкольников

Запуск информа-

ционной

Количество подписанных соглашений о сотрудничестве с муниципальными культур-

проекта среди общественности и акпотенциitльных партнеров

Уровень осведомленности целевой аудитории
повысится на з0% за
период реализации IIроекта

2026
-2030

координатор
и р}ководитель IIроекта:
заведующий

мАдоу

lз

Блок Л} 4. Мошиторинг и управлеЕие эффективностью направления

<<Орлята России)>

Задача: Постоянный контроль хода реализации Программы подготовки (Орлята России)) и своеBpeMeHHaJI коррекциJI управленческих решений в зависимости от текущих показателей эффективIIости.

Результат: ПолrIение объективньD( данньж о вьшолнении мероприятий Программы и приtulтие
обоснованньж решен иflт для повышения качества подготовки уIастников.
Основной целевой показатель: доля выполненньD( меропрпятий Прогрm.rмы подготовки кОрлята России>> в установленкые сроки и процент позитивньIх изменениЙ в уровне rrодготовки участников благодаря приIIятым управл9нческим решениям.
Мероприятия:
- Регулярный мониториIIг выполнония этапов Програtrлмы. Сбор и анализ данньD( о ходе реt}лизации мероприятий по подготовке детей к движению <Орлята Россип>.
- Корректировка уIIравленческих решений. Периодический пересмотр стратегии и методов подготовки в зависимости от полученных результатов мониторинга.
- Организация консультаций и семинаров дJuI педагогов. Совершенствование управленческой
компетенции сотрудников, занимающихся реализацией Програ:чrмы.
Ресурсное обесФинансовые ресурсы: Средства на разработку иЕновационньtх методик, обопечепие
рудование игровьж зон и приобретение пособий.
Материально-технические реаурсы: Игрушки, дидактические пособия, техническое оснащение (компьютернаJI техЕика, ппаншеты).
Информаrдионные ресурсы: Электронные библиотеки, rrрограммное обеспеk

Система оценки /
контроля ре_
зультатов

lr't

чение, методические разработки.
Кадровый потенциал: Специально подготовленный педагогический состав,
сцециалисты по социальной работе
1. Мониторинг промежуточных результатов: Анализ выполнения этапов
проектов каждые полгода, коЕтроль cooTBeTcTBIш достигнутьIх розультатов
поставленным показатеJIям.
2. Оценка конечЕьIх розуJIътатов: Проводится по завершении проектов,
включает оценку достижения поставленньIх целей и удовлетворённость результатами заинтересованных сторон (детей, родителей, педагогов).
3. Анализ затрат и выгод: Периодически проводится сопоставление затраченных ресурсов с полученными результатаN.tи, определение рентабельности
инвестиций.
4. Корректирующие мероприятия: в случае выявлеЕия отклонений принимаются решения о внесении изменений в стратегии и планы действий.

Стратегическое
Обеспечение оптимальных условий для воспитания и социализации денапDавление
тей раннего возDаста
IIазвание
Проект J\Ъ 2 <<.Щети раннего возраста>)
пDоекта
Щель: Создать специilIизированные игровые и учебные пространства, обеспечив полнуIо
готовность всех пом9щений учреждения к условиям комфортного пребьшания детей раннего
возраста (1-3 лет) в течение тр9хлотнего срока (2026-2029 rc.)

Мероприятия
проекта

Планируемые
результаты

I|елевые
показатели

Сроки

Руководитель
проведения проекта,
ответственны(

БЛОК ЛЪ 1 Модернизация игровой инфраструкгуры
Задача: улучшение качества игровых зон и образовательньж пространств дJuI детей рaшнего возраста.

Результат: обновление и оснащение всех групповьж помещений современными интерактивными игровыми зонами, способствующими гармоничному развитию детей раннего возраста.
Основной целевой показатель: доля групIIовых помещений, оборудованньfх специализированными игровыми локациями для детей раннего возраста
20

Приобретение и
установка совре-

менных модульных конструкций

и игровых

значительное обновление материальной базы
детских игровьIх зон

ком-

плексов.

,Щоля обновляемьгх

помещений достигает 500% в первый
год, 80%о ко второму году и 100% к
третьему году реа-

2026-2028

заведующий

МАДОУ,

за-

меститель заведующего

лизации проекта

Организация тематических раз-

вивающих

зон

(кЩентр творчества), кТеатр кукол), <Сенсорная

Использование

специ*

tlльных технологий для

развития

творческих
способностей детей

комната>)

Подготовка ин- Обl^ление
структажей и семинаров дJUI со-

персонаJIа

эффективньrм методи-

Каждая группа будет оснащена минимум одной тема-

2026-2028

заведующий
МАДОУ, педагоги.ЩОО

2026-2028

заведующий
МАДОУ, педагоги.ЩОО

тической

зоной,
доля групп с такими зонами достигнет 100% к 2028 г.
Щоля сотрудников,
прошедших обучение и подтвердивших знания о правильной эксплуатации нового обо-

кам исllользования обновленного игрового и
рЕlзвиваюIцего оборудования, что обеспечит
оптимизацию образорудования
вательной среды и повышение качества занятий с детьми
БЛОК ЛЪ 2 Применение современных технологий воспитания
Задача: Введение передовых педагогических методов для раннего развития ребёнка.
РезУльтат: Организация благоприятньIх усповий для эффективного освоения детьми базовых социально-коммуникативньж навыков и формирования предпосылок уrебной деятельности.
Основной целевой показатель: .Щоля сотрудников, освоивших и применяющих современные
методики и технологии воспитания детей раннего возраста.
Создание сенсор- Стимулирование когни- 100% оснащены ежегодно
заведlтощий
ных комнат и ис- тивного и физического
современным обоМА,ЩОУ, пепользование иг- развития детей путём рудованием
дагоги
ровых виртуаль- активного использованьж технологий
ния мупьтимедийных
технологий
развитие системы Эффективная передача К 2028 году доJuI 2026заведующии
наставничества и опыта молодым специа- начинающих педа- 2028
мАдоу
консультирования листам
гогов, задействомолодых IIедагоBaHHbIx в програмгов
мах наставничества,
составит
100%
БЛОК М 3 Поддержка семейного воспитания
Задача: активное взаимодействие с семьями воспитанников раннего возраста
Результат: усиление роли семьи в процессе образования и укрепления связи детскородительского коллектива
ОсповноЙ целевой показатель: доля семей, вовлечённых в совместные с детским садом образовательные мероприя"гия для детей раннего возраста
Организация от- Родители полrIат прак- Щоля семей, при2026заведующии
крытых занятий и тические рекомендации нявших )лrастие в
2030
МА,ЩОУ, пеконсультаций дrrя по развитию и воспитамероприятиях,
ежегодно
дагоги.ЩОО
нию детей дома
консультациях,
родителей.

трудников

по
эксплуатации нового оборудования

должна
Проводить

совместные праздники и культурные
мероприятия
(<Мmла, папа, я -

спортивнiш

се-

семейные события ста-

нут частью

образовательной практики, способствуя укреrrлению
связей между ребёнком
и взрослыми

мья!>).

Организация

семейньiх встреч и
консультаций для
родителей воспи-

танников раннего
возраста

Создание посто-

Повышение

осведом*

ленности родителей

о

IIринципах воспитания и

развитии детей раннего
возраста, ул)чшение
взаимодействия семьи и
детского сада, укрепление доверия и взаимопонимания между педагогическим коллективом
и родителями

Повышение прозрачноянно действую- сти и открытости обращего кrlнала в зовательной деятельноМАХ для обрат- сти, постоянное общеной связи с роди- ние с родителями

телями

(кРодительская гостиная)).

достичь

70Yо к 2028 голч

Доля семей воспитанников принимающих участие в
культурных событиях (ежегодно не

20262030

педагоги

20262028

IIедагоги

доо

менее 50%)

,Щоля семей, при-

нявших участие в
семейных встречах

доо

и консультациях,
от общего числа
семей воспитанни-

ков раннего

воз-

раста.

,Щоля

родителей
регулярно использ}тощих канал в

МАХ для

коммуникации с администрацией и персо-

20262030

заведующий

МАЩОУ,

за-

меститель
заведующего

нЕlлом детского сада (не менее 80%)

БЛОК ЛЪ 4 Оценка и совершенствование процессов развития
ЗаДача: регулярный мониторинг состояния образовательньж пространств и анализ дина]\4ики

развития детей.
РезультаТ: постоянНаlI оптимИзациЯ условий развитиЯ детей раннего возраста и вьUIвление перспективньIх областей улучшения.
0СНОВНОй целевой показатель: процент достижимьж целевых ориентиров в развитии детей
раннего возраста.
Мероприятия:
1. Мониторинг образовательных пространств:
- ЕЖеМесяЧнаJI оцеЕка соответствия материалов и оборудования современньrм требованиям к
раннему развитию.
- ПРОВеРка состояния игровьIх зон и приспособлений на предмет их пригодности и привлекательности для детей.
2. Оценка динаN,Iики развития детей:
- ЕЖеКвартальнЕш диагностика уровней физического, когнитивного и социiшьного
рiввития детей.
- Составление индивидуа-пьной карты достижений каждого ребенка.
3. Разработка рекомендаций по совершенствованию:
- ВЫЯВЛение слабых мест и составление перечня
улучшений для каждой гр}.ппы.
- Внедрение HoBbIx методик и технологий в учебно-игровой процесс.
4. Контроль за исполнением рекомендаций:
- Планомерная проверка выпоЛнениЯ рекомендаций и их влияния на динамику
ра:}вития детей.
- Подготовка итогового отчета по результатам проведенного мониторинга и принятию мер по
оптимизации условий

--;;

Ресурсное обеспечение

Финансовые ресурсы: Инвестиции в реконструкцию помещений, покупку
мебели и игрушек
Материально-технические ресурсы: Безопасные игрушки, рчtзвивающие комплексы, спортивный инвентарь
Информационные ресурсы: Методы диагностики и наблюдения за развитием
детей, инструкции по созданию предметно-игровых зон
Кадровый потенциал: Высококва-ilифицированный
педиатры, логопедьт)

Система оценки

l

контроля ре_
зультатов

персонаJI (шсихологи,

1. Мониторинг промежуточньж результатов: Анализ выполнения этапов
проектов каждые полгода, контроль соответствия достигнутых результатов
поставленным показатеJшм.
2. Оценка конечньIх результатов: Проводится по завершении проектов,
включает оценку достижения поставленньIх целей и удовлетворённость результатами заинтересованных сторон (детей, родителей, педагогов).
3. Анализ затрат и выгод: Периодически проводится сопоставление затраченных ресурсов с полученными результатами, определение рентабельности
инвестиций.
4. Корректир}.ющие мероприятия: В сл}ru{ае выявления отклонений принимаются решения о внесении изменений в стратегии и планы действий.

Стратегическое
Совершенствование условий для работы с детьми с ограниченными
напDавление
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОDОВЬЯ (ОВЗ)
Название
Проект Лil 3 <<Щети с ОВЗ>
проекта
Щель: К 2030 году усовершенствовать условия для воспитания и обуrения детей с особьrми образовательными потребностями, увеличив долю rrедагогов, обладаrоrцих квалификацией в данном
направлении, до 90о/о, а также дополнительно оснастив учреждение специализированным оборудованием и ресурсами
Мероприятия
Планируемые
Сроки Руководитель
Щелевые
проекта
показатели
проведе] проекта,
результаты
ответственные
БЛОК ЛЬ 1 Повышаем компетентность педагогов
Задача: IIовышение профессиональной комIIетентности педагогов для эффективного взаимодействиlI с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Результат: повышеЕие ква_пификации педагогического состава по направлению работы с детьми

оВЗ
Основной целевой показатель: доля педагогов, прошедших обучение коррекционно-

с

развивающим методикапл работы с детьми с ОВЗ

иопользование электронного соIIровожIIедагогов
дения

(кI_{ифровой асси-

стент педагого)

Организация циклов

практических семи-

Возможность постоянного доступа пе-

дагогов

к

актуальным ресурсам и консультациям по рабо-

тесдетьмисособыми потребностя-

ми
Получение педагога}4и
систематических знаний и навыков по ра-

,Щоля rrедагогов, активно использующих
цифровой инструMeIlT, составит 80% к

2028 году

2030 году

,Щоля

и

90О/о

20262030

заведlтощий
МАДОУ, педагоги ДОО

202620з0

зазедующий

к

педагогов,

прошедших цикл се-

МАДОУ,

заза-

и вебинаместитель
к
70Оlо
вед}aющего,
достигнет
ров,
2028 году и 90% к
педЕгоги
2030 голч
Создание банка луч- ОбщедоступнаrI база ,Щоля педагогов, ре- 2026завед}тощий
ших практик работы проверенных
и гулярно использую- 20з0
МАДОУ, зас детьми с особыми успешных примеров щих базу лучших
меститель запотребностями
помощи детям с ОВЗ, практик, достигнет
вед}.ющего,
исIIользуемаjI в гIовсе- 70% к 2028 году и
педагоги
дневной rтрактике пе- 90% к 20З0 году
дагогов
БЛОК ЛЬ 2 Организационно-техническое осЕащение учреждения
Задача: создание необходимых технических условий дJш полноценного коррекционнорiввивающего процесса.
Результат: доступн€uI среда для комфортного пребывания и занятий детей с ОВЗ
Основной целевой показатель: доля помещений, адаптированньIх дJIя нужд детей с особьши
потребностями
Закупка специаJIизиСоздана доступнzuI
Количество приобре- 2026заведующий
среда для детей с ОВЗ
2027
тенного специализимАдоу
рованного оборулования для обеспече(для детей с ТНР (спе- рованного оборудония доступной среды циализированное обо- вания для обеспечедля детей с ОВЗ (для
рудование для логоIIе- ния доступной сре(специадетей с ТНР
да), для детей с инвады, рассчитанное как
лизированное оборулидностью)
доля от общей потребности r{реждедование для логопе_
ния в таком оборудода), для детей с инвалидностью)
вании (oZ).
БЛОК ЛЬ 3 Психолого-педагогическое сопровождение
Задача: формирование команды квалифицированных специ€}листов (психологов, дефектологов,
логопедов) длrя поддержки детей с особенностями здоровья.
Результат: налаженнм система психолого-педагогической поддержки.
Основной целевой показатель: количество индивидуальных планов реабилитации и адаптации, индивидуапьных образовательных маршрутов, разработанных сrrециаJIистами }л{реждения
Создание специirль- Организация безопас- Щоля детей, посеща- 2026заведующии
ной комнаты психо- ной и успокаивающей ющих комнату сказ- 2030
МАДОУ, залогической разгрузки обстановки для детей котерапии, которые
меститель
(кКомната сказкоте- с тревожностью и демонстрируют снизаведующего,
стрессом
жение тревожности и
педагоги
рапии>)
повышение }ровня
психологической
устойчивости по итогам регулярных обследований психологами.
наров и вебинаров по
адаптивным методикалл обучения.

ботесдетьмисовз

минаров

z+

Развитие

службы
ранней диагностики
и сопровождения детей особьrми потребностями.

с

раннее

выявление

,Щоля детей, своевре-

особенностей р€вви- менно вьUIвленных и
тия и создание инди- сопровождаемых
видуальных маршру- службой, достигнет
тов реабилитации.
60% к 2028 году и

БЛОК

20262030

заведующии
МАДОУ, заместитель
заведующего,
педагоги

80% к 2030 г.

ЛЪ 4

Оценка и контроль

Задача: проведение регулярного мониторинга эффективности инклюзивньIх мероприятий
Результат: улучшеЕие доступности и повышения качества образовательньIх услуг для детей с
особыми потребностями
Основной целевой показатель: удовлетворенность родителей качеством предоставляемьIх услуг
и условиями посещения
Мероприятия:
- Регулярный мониторинг выполнения этапов Программы. Сбор и анализ даIIньIх о ходе реализации мероприятий Программы по работе с детьми ОВЗ.
- Корректировка управленческих решений. Периодический пересмотр стратегии и методов работы с детьми ОВЗ в зависимости от полr{енных результатов мониторинга.
- Совершенствование компетенции сOтрудников, занимающихся реализацией Программы, психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ, организационно-педагогической среды.
Ресурсное обеспе- Материально-технические ресурсы: помещение для проведения занятий,
чение
учебный инвентарь, мультимедийное оборудование.
Финансовые рес}рсы: бюджетные средства, доходы учрехtдения, пожертвования.
Кадровые ресурсы: квалифицированный персонал (методисты, психологи,
опытные педагоги), приглаriтённые специчlлисты.
Методические ресурсы: у.rебно*методические материЕuIы, новейшие исследования и практики
Система оценки /
Система контролJI реализации мероприятий
контроля результа_ 1.Утверждение плана мероrrриятий:. ответственность руководитеJuI учретов
ждения.
2. Щокlментирование процессов: регистрация мероприятий
З. Оценка результатов: анкеты обратной связи, интервью с участникаN,Iи,
наблюдение за качеством проводимых мероприятий.
4. Подведение итогов: годовой отчет о тrродепанной работе, rrредставле*
ние докладов на педсоветах и собраниях

Стратегическое
напDавление
Название
пDоекта

Совершенствование образовательной среды для формирования духовно-нравственных ценностей и патриотического воспитания
Проект NЬ 4 <<Щуховно-нравственный вектор развития)

Щель: Организовать систематическое взаимодействие педагогов, родителей и социЕlJIьньж партнёров посредством совместных культурных и просветительских мероприятий, направленных на
воспитание патриотизма и нравственности, увеличив количество участников среди семей воспитанников до 80% за три года(2026-2029 гг.).

zэ

Мероприятия
проекта

Планируемые
результаты

Сроки

Руководитель
проведения проекта,
ответственные
БЛОК ЛЬ 1 Организация культурно-просветительской деятельности
Задача: разработка и внедрение ярких тематических мероприятий, направленных на знакомство
с историей и культурой России.
Результат:
ния.

Щелевые

показатели

популяризация национшIьньIх традиций и ценностей среди подраст€lющего

поколе-

Основной целевой показатель: количество совместных с родителями и социальными партнерами, проведенньж культурно-rrросветительских мероприятий
Проведение
Восприятие русзаведующий
,Щоля детей, участ- 2026-20з0
прfIздничньш ме- ской народной кульвующих в мероприМАДОУ, зая-Iии) составит 800%
меститель зароприятий и туры и народных
веобычаев
младшим
к
2028
году
и
90%
к
вед}.ющего,
фольклорных
черов (кРусские поколением
20З0 году
педагоги
народные посиделки>)

Организация экскурсий и походов
в музеи, театры и
выставки (uOrкрываем историю

Глубокое

lrогружение детей в богатую
отечественную историю и культуру

вместе>).

Конкурсы рисун-

ков поделок

на

тему
Родины и любви к
Отечеству (кЛю-

бовь к

начинается

Выявление таJIантов
и поощрение проявления чувств привя-

занности к своему
краю и государству

родине
с ма-

.Щоля воспитанни-

ков,

посетивших
экскурсии и мероприятия культурного характера, составит ]0О/о к 2028 году
и9OYо к 2030 году.
Щоля воспитанников, участвующих в
конкурсных мероприятиях, составит
50% к 2028 году и
70Yок 2030 году

2026-20з0

педагоги ДОО

2026-20з0

педагоги ДОО

2026-20з0

педагоги,ЩОО

лого>)

Патриотические
акции
флешмобы
(кНаследники
Победы> и др.)

Повышение интереса
вовлеченности детей к памятным датам и историческим
событиям

и

.Щоля воспитанников, принимающих
rIастие в акциях и
флешмобах, соста-

впт 40Yо к 2028 году
и 60Yо к 2030 году

БЛОК ЛЪ 2 Активация родительского сообщества
Задача: активация семейного ресурсадJu{ воспитания патриотических чувств и нравственных качеств.

Результат: Укрепление взаимосвязи ме}кду семьёй и детским садом, формирование устойчивого
интереса родителеЙ к совместноЙ деятельности по воспитанию патриотизма и нравственности у

детей.

Основной целевой показатель: доля семей, активно участвовавших в мероприятиях детского
сада духовно-нравственной направленности

26

Организация

се-

мейных досугов и
прЕlздников

(кВместе

весело

Совместное

творческое пространство для
детей и родителей

шагать>).

Акции и конкур- Повышение творче-

сы семейных
бот (кСемья

ра-

создаёт шедеврьш).

Создание клубов
родительского
взаимодействия
(кМы вместе>).

Создание сообществ
родителей, объеди-

нённьпс общими интересами и целями воспитания

онлайн-

конференции

ской активности семей
и их заинтересованЕости в воспитательном
IIроцоссе

и

родительские собрания (кВопросы
воспитания>)

Формирование единого
информационного поля
для обсуждения важных вопросов восгIитания и организации
совместной деятельности.

БЛОК
ЗаДача:

построение

,Щоля семей, регулярно посещающих
семейные мероприятия, составит 70Yо
к2028 году и 80% к
2030 году
,Щоля семей, представJшющих
свои
на
выставработы
ках и конкурсах,
составит 50о/о к2028

взаимосвязей

педагоги

20262030

педагоги

доо

доо

годуи7OО/ок2OЗ0

году
Доля семей, зареги-

стрированньш в
клубе, составит 40Оlо
к 2028 году и 60О/о к
20З0 году
Доля семей, прини-

20262030

доо

2026-

педагоги

педагоги

мающих уrастие в 20з0
дискуссиях и со-

доо

браниях, составит

60Оh к 2028 году и
80% к 20З0 году

Ns 3 Взаимодействие с

прочньIх

202620з0

социальными партнерами

с родителями

и социаJ,IьЕыми

партнераN[и

для усиле-

ния эффекта воспитания.
Результат: создание эффективного социаJIьного партнерства, сгrособствующего формировtlнию
д}ховно-нравственных ценностей.
Основной целевой показатель: удовлетворенность родителей, качеством организации в детском саду мероприятий по дyховно-нравственному воспитанию
Реа;rизация про- Реализация проекта Количество прове- 2026завед}.ющии
екта ккнига объ- кКнига объединяет денных совместных 20з0
МАДОУ, заединяет сердцаD, сердца), Еаправлонно- мероприятий с бибместитель
направленного на го на формирование
лиотеками и кульзаведующего,
любвикчтениюили- турными центрами
педагоги
формирование
любви к чтению и тературе, продвижев paN{Kax проокта
доо
литературе, про- ние русских авторов и кКнига объединяет
сердцD.
движение русских классики.
авторов и класси-

ки

Блок 4: Мониторинг и оценка

задача: Регулярный анализ хода ре€rлизации проекта и cBoeBpeMeHHalI корректировка стратегии
Результат: систематизированЕаябазаданньD(, фиксирlтощая позитивные изменения в уровне
патриотичности

и мораJ,Iи воспитанников.

ОСНОвной целевой показатель: степень усвоения д}ховно-нравственньк норм и идей патриотизма согласно диагЕостическим данным.
[4Фр'бцрйяtияj
- РеГУЛяРный мониторинг выполнения этапов Программы. Сбор и анаJIиз данньD( о ходе
реализации мероприятий с семьями воспитанников и социалъными IIартнерами.
- КорректИровка управленЧескиХ решений. Периодический rrересмотр стратегии и
форм работы с
семьями воспитанников и социальными партнера}.{и в зависимости от полученньIх результатов
мониторинга.
Ресурсное обес- Финансовые ресурсы: Средства на проведение массовых мероприятий, оргапечение
низацию экскурсионных туров, закупку ЕаглядньD( материалов.
Материально-технические ресурсы: Комплекты дJuI оформления экспозиций,
мультимедийное оборудование.
Информационные ресурсы: Библиотека книг и фильмов патриотической
направленности, коллекции картин и фотографий.
кадровый потенциtlл: Волонтёры, представители ветеранских организаций,
искус9твоведы, профессионzlльные актеры
Система оценки / 1. Мониторинг промежуточньш результатов: Анализ выполнения этапов
контроля репроектов каждые полгода, контроль соответствия достигнутых результатов
зультатов
поставленным показ ателrIм.
2. оценка конечных результатов: Проводится rrо завершении проектов,
вкJIючает оценку достижения поставленньгх целей и удовлетворённость реЗУлЬтаТап.{и ЗаинТересоВанных сТорон (детей, родителей, педагогов).
З. Анализ затрат и выгод: Периодически проводится сопоставление затраченньIх ресурсов с полученными результатами, определение рентабельности
инвестиций.
4. Корректирующие мероприятия: В случае вьuIвления отклонений принимаются решения о внесении изменений в стратегии и планы действий.

5.

УПРАВЛЕНИЕРЕАЛИЗАЦИЕЙПРОГРАММЫРАЗВИТVIЯ

УПРаВление реализацией Программы развития МАДОУ включает работу с нормативно-правовой
базой, определение целей и задач, ре€шизацию меропри ятиil, и контроль.
Управление реализацией Программы развития осуществляется заведующим МА.ЩоУ и включает в
себя следующие элементы:
1. Планирование и разработка стратегии
- ОПРеДеЛение Миссии и видения дошкольного образовательного
учреждения.
- Постановка целей и задач, формулировка ожидаемых результатов.
- РаЗРаботка дорожной карты мероприятий с указанием сроков и ответственных лиц.
2. Мониторинг и контроль
- ПостояНный монИторинГ реализацИи rтрограммы: сбор статистических данньIх, ан€UIиз результатов.
- Проверка выполнения мероприятий исоблюдения установленных сроков.
- Регулярный отчет заведующего о выполнении прогрilммы.
3. Исполнение и управление рисками
- ЭффеКТИВНое распределение ресурсов: материальные, кадровые, финансовые ресурсы распредеJшются рационально.
- Выявление рисков: заблаговременное rrредуrrрех(дение возможЕых угроз и негативньIх
.последствий.
- ПРинятие управленческих решений: оперативное реагирование на изменения ситуации.

4, Обратная связь и оценка эффективности

- Сбор отзывов от участников процесса: педагоги, дети,
родители, партнеры.
- ОЦеНКа реЗУльтатов: сопоставление фактических покi}зателей с
установленными критериями.
- ФОРМИРОВание выводов и принятие мер: изменение приоритетов, корректировка мероприятий.

-

Итоговая отчетность и подведение итогов
Подготовка итогового отчета: обобщение накопленного опыта, выработка предложений по

5.

да_rrьнейшей деятельности.

- Представление отчетности: выступление заведующей перед коллективом и родитеJUIми

воспитанников.
- ПОЛУчение одобрения: подтверждение даrrьнейшего курса
развития учреждения соответствующими органами.
ЗаВеДУЮщий выступает основным исполнителем и контролером программы, координируя
деятельность всего коллектива и обеспечиваlI соблюдение требований нормативных IIравовых
аКТОВ. ОН Также несёт персональн}ю ответственность за успешную реurлизацию программы и
достижение заJIвленных целей,
5. 1.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РДЗВИ"ГИЯ

Мы ожидаем полуrить след}ющие результаты:

1. Участие в прогрill\,{ме кОрлята-дошколята):
УЧаСТИе Не Менее 80О% воспитанников старшего дошкольного возраста

в проектной деятельности
<Орлята-дошколятil), подготовленность не менее 60% детей к переходу в движение
кОрлята России> к концу четвёртого года реализации программы.
2. Условия для детей раЕнего возраста:
ОСНаЦеНие не менее 50Оlо помещениЙ дошкольного rIреждения сгIециаJIьными игровыми зонаN4и и
ОбОРУЛОВаниеМ, предназначенным для развития детей раннего возраста, к третьему году
реаJIизации
программы.
3. Поддержка детей с ОВЗ:
подготовка не менее 90оlо гrедагогов и оснащение соответствlтощим оборулованием не менее 900lо
ПОМеЩеНиЙ Дошкольного учреждения для качественного сопровождения детей с особыми
образовательными потребностями к пятому году реализации программы.
4. ВОСПИтание духовно-нравственных ценностей и патриотического воспитания:
ПРОВеДеНИе не менее 10 культурно-просветительных мероприятий, формирование
устойчивьпс
ПРеДСТаВЛеНИЙ о традициях и духовно-нравственньIх
высокаJI
ценностях у воспитанников,
вовлеченНость родиТелей и социa}льньж партнёров к четвёртому году реiiлизации прогрttп.{мы
ПРОГРаП,{Мы

?cl

5.2.

покАзАтЕли рЕАлиз
показатель

Задача

И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

доля воспитанников, вовлеченных в мероприятия программы
всех кОрлята-дошколята) среди об-

обеспечить
комплексное

вовлечение
детеЙ возрастноЙ

и

общественно
значимую

деятельность

через

реализацию
прогрttммы корлятаи
дошкоJUIта))
участие в движении
.кОрлята России>,
добившись
стопроцентного
охвата
воспитанников

Плановое значение по годам реализации. (Уо. ед.)
2026 2027 2028 2029 2030

0

20

40

60

80

90

0

0

20

40

60

90

0

1

2

J

4

5

помещений,
оборудованных специаJIизированными игровыми локациями
для детей раннего возраста

10

з0

40

50

60

80

доля помещений, адаптированных для нужд детей с особыми

10

20

30

з0

40

50

10

20

40

60

80

90

10

20

40

60

80

90

воспользовав-

0

10

20

30

40

б0

индивидуальных

5

6

8

9

10

12

щего числа детей 5-7 лет

категории 5*7 лет в доля детей, подготовленных к
социЕIльные
дальнейшему участию в движе-

инициативы

Текущее
Значенпе о/о

нии

<<орлята России>

количество соци€lJIьных партнеров, вовлеченных в совместные
мероприJ{тия дви)кения <Орлятадошколята)

указанными

мероприятиями к

2030 году
Создать
специализированные

доля групповых

игровые и )п{ебные
пространства,
обеспечив полную
готовность всех
помещений

учреждения

к

условиям
комфортного

пребывания

детей
раннего возраста (1лет)
течение
трехлетнего срока
(2026-2029 rг.)

3

усовершенствовать условия
для воспитания и
обучения детей с
особыми образовательными потребностями, увеличив долю педагогов, облакваjIIифика-

цией в данном
направлении, до

а ТаКЖе ДОПОЛнительно оснастив
90О/о,

доля сотрудников, использующих современные методики и

технологии воспитаниJI детей
раннего возраста

в

К 20З0 году

дающих

потребноотями

доля педагогов, прошедших обучение
коррекционнометодикам
развивающим
работы
с детьми с ОВЗ

доля педагогов,

шихся усJryгами консультационной службы, должна достигать
60%

количество

планов реабилитации и адаптации, индивидуальных образовательных маршрутов, разработанных специ€tлистами

учреждения

)чреждение специализированным оборудованием и ресурсЕlluи

Организовать систематическое взаимодействие педагогов,
родителей и соци-

альных

партнёров
совместных культурньж
и просветительских
мероприятий,
направленных на
воспитание патриотизма и Еравственности, увеличив количество участников
,среди семей восfIитанников до 80% за
три года (2026-2029
гг.).

посредством

количество совместных с родителями и социальными партнерами, проведенньж культурнопросветительских мероприятий
(неменее2вгол)
доля семей, активно участвовавших в меропрш{тиях детского
сада духовно-нравственного ха-

0

2

4

6

8

10

l0

з0

50

60

70

80

60

70

80

85

90

95

рактера

удовлетворенность родителей,

качеством организации в детском
саду

мероприJ{тий

по духовно-

нравственному воспитанию

5.3.

контроль рЕАлизАции прогрАммы рАзвитvIя

Контроль реализации Програплмы развития осуществляется заведующим детского сада
совместно с педагогическим коллективом и представителями родительской общественности пугем
регуJIярного мониторинга хода выполнения мероприятий, оценки промежуточных результатов и
аЕализа достигнlтьIх показателей эффективности.
Внесение изменений в Программу развития осуществляется:
- IIО МеРе необходимости: для приведения в соответствие с изменениями в законодательстве, по
результатам хода реализации Программы развития, в целях ее корректировки и т. д.;
- В процессе работы по выявлению необходимости (отсутствия необходимости) внесения
изменениЙ в Программу р.lзвития рекомендуется осуществлять не реже чем один рiLз в год.
Информация о реализации Программы будет размещается на сайте образовательного r{реждения.

б. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Источник
Финансирования

Затраты на реализацию,

Итоговые

затраты на
реализацию

ЗаДача

1":

Обеспечить комплексное вовлечение всех детей возрастной категории 5-7 лет в соци-

алЬные инициативы и общественно значимую деятельность через реализацию программы кОрлята-дошкоJuIта) и r{астие в движении <Орлята России>>, добившись стоtIроцентного охвата воспи-

танников указанными
1. Создание иIIтерактивных

игровых занятий для развития

социальной активности
школьников

2.

до-

ми к 2030
Бюджетные
средства

З50,00 тыс.

рублей

Организация

мастерклассов и тренингов дJUI педагогов по новым методикам воспитания социальной активности

2,1
Jд

З,

Проведение совместных
мероприятий родителей и детей (кСемейные орлятские
дни>>)

4.

Подготовка тематического простраЕства группы детско-

го сада (<Орлёнок> уголок)
5. Создание специализированЕых пространств (<площадок
Орлят> по блокам), направленных на углубленную работу над
необходимьпrли качествzIми и
умениями
6. Ежегодные соревнования
и фестивали к.Щружба и взаимо-

помощь)
7. Интеграция патриотического

воспитания:
- Внедрение тематических за-

нятий, формирующих любовь к
Родине, уважение к истории и
культуре нашей страны.

- Организация прiвдников и

мероприятий, посвящённьпr па-

мятным датам российского календаря.

8.

,Щиагностика
готовности детей

и

мониторинг

- Оценка уровня

сформированности личностньж качеств,
необходимьж для полноценного
r{астия в движении.
- Регулярное отслеживанио
динаIlfики развития социальньD(
и нравственньж компетенций
детей

9.

Привлечение семей к

совместной проектной деятель-

ности (кРодители + дети

:

дружнаrI команда>)

о

10. Заключение соглашений

сотрудничестве с муниципztльными культурными центрами и библиотеками
11. Участие в городских
конференциях и форумах lrо
вопросам социальной активно-

Внебюджетные
средства

50

50

50

50

50

сти детей
|2. Участие

в городских
конференциях и форумах по
вопросам социальной активности детей

Задача 2: Создать сrrециализированные игровые и учебные rrространства, обеспечив полную
готов}Iость всех помещений 1чрежщения к условиям комфортного пребывания детей раннего

возраста (1-3 лет) в течение трехлетнего срока (2026-2О29 гr.)
Приобретение и установ- Бюджетные
50
50
ка современных модульных средства
конструкций и игровых комплексов для детей раннего возраста
Организация тематических развивающих зон (<Щентр

1.

50

50

50

500,00 тыс.

рублей

2.

творчества)), <Театр к}кол),
<Сенсорная комната>)

3. Подготовкаинстрlктажей
и семинаров для сотрудников по
эксплуатации нового оборудования

4.

Создание
сенсорньш
комнат и использование игровых виртуаJIьньIх технологий
Развитие
системь]
наставничества и консультировЕIния молодьIх педагогов
6. Организация открытьIх
занятий и консультаций для родителей.
7. Проведение совместньIх
IIрZLздников и культурных мероприятий (кМама, папа, я - спор-

5.

Внебюджетные
средства

50

50

50

50

50

тивнаrI семья!>).

8.

Организация семейньж
встреч и консультаций для родителей воспитанников раннего
возраста 9. Создание fIостоянно
действующего KaHmIa в МАХ
для обратной связи с родителями (кРодительскшI гостиная>)

ЗаДачаЛir3;К2030гoдyyсoBopшенсTBoBaTЬyслoBияДnяBoсгIиTaHИЯИoбф

образовательными потребностями, увеличив долю педагогов, обладающих квалификацией в
данном направлении, до 90о/о, а также дополнительно оснастив учреждение сIIециализированным
оборудованием и ресурса}.Iи
Бюджетные
80
80
80
80
80
650,00 тыс.
1. Использование эдектрон- средства
рублей
ного сопровождения IIедагогов
(<Щифровой ассистент педагогa>))

2, Организация

цикJIов
rrрактических семиЕаров и вебинаров по адаптивным методикам
обуlения
Создание банка л)п{ших
практик работы с детьми с осо-

3.

зз

г
бьпси потребностяtrли

4,

ЗакупкаопециализироваIIного оборудовшrиrl дJuI обеспечения доступной среды дJuI
детей с ОВЗ (для детей с ТНР
(специализированIIо9 оборулование дJuI логопеда), для детей с
иIIваJIидIостью)
5. Создание специальной
комнаты психологической разгрузки (кКомната сказкотера-

Внебюджетные
средства

50

50

50

50

50

пиш)

6.

Развитие службы ршrшей
диагцостики и аопровOждеIIиJI
детей с особыпли потребностями.

\-

rb,

34

ЗаДачаЛb4:opгaнизoBaTьсиcTеМaтичеcкoевзaимoДейсТBиепеДaГoГoB'poд"м
партнёров посредством совместньж культурных и просветительских мероприJIтий, направленных
на воспитание патриотизма и нравственности, увеличив количество
участников среди семей воспитанников до 80ОZ за три года (2026-2029 гг.).
1. Проведение праздничньIх Бюджетные
50
50
50
50
50
350,00 тыс.
мероприятий и фольклорных ве- средства
рублей
черов (кРусские народные посиделки>)
Организация экскурсий и
походов в музеи, театры и выставки (кОткрываем историю
вместе>).
З. Конкурсы рисунков, поделок на тему Родины и любви к
Отечеству (кЛюбовь к Родине
начинается с малого>)
Патриотические акции и
флешмобы (кНаследники Победьп> и др.)
5. Организация семейных Внебюджетные
20
20
20
20
20
досугов и праздников (кВместе средства
весело шагать>).
6. Акции и конкурсы семейньж работ (<Семья создаёт ше-

2.

4.

деврьп>)

7. Создание клубов родительского взаимодействия (кМы
вместе>).

8.

Онлайн-конференции и

родительские собрания (<Вопросы воспитания>)
9. Реализация
проекта
кКнига объединяет сердца),
направлеЕного на формирование
любви к чтению и литературе,
продвижение русских ilBTopoB и
кJIассики